四川省温江中学师资好不好 教学怎么样

四川省温江中学师资到底好不好?教学怎么样?我们判断一个学校到底好不好，还是要看看学校的师资，学校对教学质量，及课堂上老师的教学。这一方面温江中学就做的很好，学校构建有效课堂，我们大家一起来了解一下。

一、四川省温江中学师资到底好不好

截至2013年12月，温江中学拥有280名在职教师，其中包括1名成都教育专家、3名四川省特级教师、1名成都特级教师、2名全国优秀教育工作者、5名四川省优秀教育工作者、109名高级教师、104名中级教师、22名城市以上学科领导(著名教师)，120多人获得区级以上荣誉称号;27名研究生和64名研讨会毕业生。

二、温江中学教学怎么样

为了发挥课程标准在高中地理教学的指导功能，帮助教师深入理解地理核心素养，5月26日下午，温江区在我校开展了“基于学科核心素养的高中地理课堂教学变革实践研究”研讨活动。此次活动由温江中学承办，出席活动的有温江区地理教研员陈之斌老师，温江区各学校高中地理老师，以及温江中学教师发展中心周益主任。

活动在温江中学甘代艳老师的献课中拉开帷幕。甘代艳老师的献课主题为《旅游资源开发条件的评价——以赤水为例》。甘老师以赤水风光的视频引入教学，呈现赤水市旅游发展的情境材料，设置问题链，引导学生以自主学习、小组合作的方式归纳赤水市旅游资源的特点，分析赤水旅游资源早期开发条件，展望赤水市旅游新发展。

随后，温江中学教师代表表达了观课感受。江鹏老师从教师活动进行阐述，他提到本节课的亮点是围绕综合思维的培养来落实核心素养，基于“教什么”“怎么教”的思考，甘老师选择用案例教学来开展教学活动，意图提高学生的区域认知能力和综合分析能力。张桓老师谈到学生观察部分，她认为甘老师践行以学生为主体的理念，引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，参与到课堂问题探究中，本节课的学生参与度高，积极活跃，师生互动、生生互动，课堂氛围融洽，为核心素养的培养提供有利环境。

兄弟学校的同仁在肯定甘代艳老师授课效果的基础上，还谈到在温江区推行学历案的背景下，如何把知识以合适的方式传达给学生，如何提升学生的地理关键能力，从而将“人地协调观”“综合思维”“区域认知”“地理实践力”四大地理核心素养落地。陈之斌教研员提出建议，一方面是将课堂教学与教研科研相结合，通过理论联系实际的操作方式来促进教师思考，另一方面是号召教师在“双新”带来变革的背景下加强学习，研究新课标、新教材、新高考

活动的最后，周益主任作了总结讲话。周主任首先对来我校参加活动的温江同仁们表示欢迎，然后对地理组献课老师的付出给予肯定，并提出宝贵意见，最后高度赞扬区域共同学习体在“双新”背景下的合作研究。

以上内容就是小编整理的四川省温江中学师资到底好不好和教学怎么样的情况介绍，地理教学通过问题式教学、实践教学等多种方式，强化“学生为主”的核心地位，与我校“教学三有效”充分联系起来，以具体合理的教学过程来践行教得有效、练得有效、学得有效。